نمونه سوالات ریاضی
نمونه سوالات ریاضی
1-با رقم و با حروف بنویسید.
سیصد میلیون و چهارصدو سی و پنج هزار
705000000001
[ جمعه 89/2/31 ] [ 3:59 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر
پنجره چهارمی ها
|
آخرین مطالبپیوندها
|
نمونه سوالات ریاضی
نمونه سوالات ریاضی 1-با رقم و با حروف بنویسید. سیصد میلیون و چهارصدو سی و پنج هزار 705000000001 [ جمعه 89/2/31 ] [ 3:59 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر نمونه تستهای ریاضی(کلاس چهارم) 3
نمونه تستهای ریاضی(کلاس چهارم) 3 50) باتوجه به عبارت روبه رومقسوم علیه کدام است? 759 = 9 + ( 30* 25) 1)25 2)30 3)9 4)759 [ پنج شنبه 89/2/23 ] [ 11:52 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر نمونه تستهای ریاضی(کلاس چهارم) 2
نمونه تستهای ریاضی(کلاس چهارم) 2 35) محمد 620 تومان پول داشت او 120 تومان یک دفتر و85تومان یک خط کش خرید. الف)او چند تومان خرج کرده است? ب) چند تومان برایش یاقی مانده است? [ پنج شنبه 89/2/23 ] [ 11:48 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر نمونه تستهای ریاضی(کلاس چهارم) 1
نمونه تستهای ریاضی
1?) برای انجام عمل تقسیم به دوعدد نیازمندیم که عبارتنداز:.......................
1)مقسوم علیه وخارج قسمت 2)مقسوم ومقسوم علیه 3)مقسوم وباقی مانده 4)خارج قسمت و باقی مانده [ پنج شنبه 89/2/23 ] [ 11:30 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر چگونه مسائل را آسان حل کنیم؟
چگونه مسائل را آسان حل کنیم؟
مهارت حل مسئله یک بخش مهم از برنامه‌ی آموزش ریاضی است. ارائه راه‌های متعدد به دانشآموزان که بتوانند فرایندهای تفکر و یادگیری را کنترل کنند در کمک به آنان برای مسئله حل کننده می‌تواند مؤثرتر باشد. در بیشتر محیط‌های آموزشی کشور، رسم بر این است که معلمان مسائل را برای دانشآموزان حل کنند و دانشآموزان هم وظیفه دارند، راه حل آنان را پی بگیرند. چنین شیوه‌ای سبب می‌شود، دانشآموزان بیشتر به حفظ کردن فرمول‌های حل مسئله بپردازند؛ در حالی که حفظ کردن صِرف فرمول ها، امکان تعمیم قاعده حل مسئله را فراهم نمی‌کند. اگر بیشتر فعالیت‌ها صرف به یاد سپردن فرمول‌های حل مسئله شوند، کار بسیار ضعیفی صورت گرفته است؛ زیرا، راه‌حل حفظ شده، به زودی فراموش می‌شود و معنی و مفهوم ویژه‌ای به وجود نمی‌آورد. نکته بعد آن است که درک و فهم اندکی از قاعده حل مسئله، برای حل مسائلی که اولین‌بار با آنها روبه‌رو می‌شویم، مانع ایجاد می‌کند. باید توجه کرد که حل مسائل نمونه، زمینه را برای یادگیری حل مسائل دشوارتر ، هموار نمی‌کند.برای آن‌که بتوانید مسائل دشوارتر را حل کنید، باید بتوانید مسئله را تعریف کنید و طرح یا نقشه‌ای برای حل آن بریزید. سپس، طرح یا نقشه آماده شده را برای دستیابی به پاسخ، اجرا کنید. هدف نهایی حل مسئله آن است که بتوانید، دانش خود را به صورتی چندگانه، در موقعیت‌های جدید به کار ببرید و برای حل مسائل از قبل راه‌های مؤثر و مبتکرانه بیابید.از راه‌های متعددی می‌توان به حل مسائل پرداخت. شما باید خود را از قید یک راه حل محدود رها کنید و راه‌حل‌های متفاوتی را برای مسائل خود برگزینید.
الگوی حل مسئله: -مسئله را به دقت بخوانید. فهرستی از معلوم‌ها و مجهول‌ها فراهم آورید-خواسته و سؤال مسئله را مشخص کنید. -اطلاعات لازم را برای طرح نقشه فراهم آورید.
-اجرای نقشه برای حل مسئله. اگر مسئله پیچیده است می‌توانید آن را به چند جزء قسمت کنید. اگر در راه حل خود با مشکل یا مانعی روبه‌رو شدید، هراسان نشوید، تلاش کنید راه دیگری را آزمایش کنید. -پیشنهاد پاسخ برای مسئله نقشه خود را پیگیری کرده و با انجام محاسبات جوابی برای مسئله پیشنهاد کنید. زمانی که گام‌ها طی شده را از نو ردگیری می‌کنید، کارتان بسیار آسان می‌شود. -اعمال خود را کنترل کنید. این گام، شامل بررسی منطقی و عقلانی بودن پاسخی است که آماده کرده‌اید. اگر در بررسی پاسخ مسئله دیدید که جواب مسئله با «مطلوب» تناسب ندارد، اعمال پیشین خود را یکایک وارسی کنید و برای رسیدن به پاسخ مناسب مجدداً بکوشید. رشد معلم(2) آبان 1382
ویژگی‌های یک مسئله خوب مسئله خوب سبب می‌شود که فراگیر آگاهانه در پی یافتن راه حل باشد و کسی که مسئله را حل می‌کند باید هدف مسئله را به خوبی درک کند تا برای حل آن اقدامات مناسبی انجام دهد. مسائل جالب و بامعنی به کودک امکان می‌دهد تا دانش عملی خود را با روشهای جدید به کار گیرد. بنابراین مسائل خوب، تحریک کننده و قابل فهم است. مسائل باید با سطح پیشرفت فراگیران متناسب باشد و در طرح آن باید توانایی و میزان تجربه‌ی فراگیران مدنظر باشند. مسائل خوب باید از نظر پیچیدگی در سطوح متعدد با روشهای گوناگون و با استفاده از راه‌حل‌های متفاوت قابل حل باشد. ممکن است یک فراگیرمسئله‌ای را با روش آزمایش و خطا حل کند. در حالی که فراگیر دیگر همان مسئله را با استفاده از استدلال استقرایی (از جز به کل) حل کند. مسایلی که از نظر مشکل بودن سطوح متعددی دارند به فراگیر امکان می‌دهند تا روش‌ها و راه‌حل های گوناگون را تجربه کند. در این‌جا به ذکر یک‌نمونه مسئله خوب پرداخته‌ایم؛ یک مجموعه ده‌تایی از یک نوع شیء وجود دارد. دو فراگیر بازیگران این بازی هستند. آنان باید به نوبت از این مجموعه یک یا دو شیء بردارند و این کار را ادامه دهند تا شیءای روی زمین نماند. منظور از این بازی این است که آخرین نفر که شیء را بر می‌دارد برنده است. یک کودک چهارساله برای انجام این بازی (مسئله) به طور شانسی تصمیم می‌گیرد (آزمایش و خطا) و اگر هم برنده شود، تعجب می‌کند ولی کودک شش ساله فوراً تشخیص می‌دهد که تعداد اشیاء برداشته شده نتیجه‌ی بازی را مشخص می‌کند و این نمونه مسئله به کودکان امکان می‌دهد درک خود را از ارقام افزایش دهند.
در مسائل خوب برای خردسالان از چیزهای دست یافتنی استفاده می‌شود و فقط تعداد کمی از مسائل ذهنی هستند.بازخورد فوری و نتایج قابل مشاهده به کودکان اطلاعاتی می‌دهند تا آنها را در تصمیم‌گیری‌های بعدی خود به کار ببرند.برای آن‌که دانش آموز فردی مستقل بار بیاید و کمتر به معلم متکی باشد باید خودش قادر باشد موفقیت خود را تشخیص دهد و راه حل خود را ارزشیابی کند. از این‌رو معلم می‌تواند بیش از آن‌که نقش یک متخصص را ایفا کند به دانش آموز کمک و راهنمایی کند. مثال : برای طراحی یک مسئله معلمان می‌توانند این سؤالات را مدنظر قرار دهند: 1-آیا مسئله برای سن فراگیران بامعنا و جالب است؟ آیا به فراگیر امکان می‌دهد تا دانش خود را در موقعیت جدید به کار گیرد؟ 2-آیا مسئله به آسانی قابل فهم است؟ 3-آیا فراگیر ملزَم به تصمیم‌گیری می‌شود؟ 4-آیا مسئله از نظر پیچیدگی در سطوح گوناگون قابل حل است؟ 5-آیا فراگیران می‌توانند برای جمع‌آوری اطلاعات و حل مسئله به نحو واقعی عمل کنند؟ 6-آیا فراگیر می‌تواند راه حل را ارزیابی کند؟ 7-آیا فراگیر فرصت همکاری با دیگران را دارد؟ 8-آیا فراگیر می‌تواند بازتاب اقدامات خویش را مشاهده کند؟ [ چهارشنبه 89/2/1 ] [ 1:1 صبح ] [ فهیمه شکری ]
نظر اندازه گیری پاره خط و محاسبه محیط
اندازه گیری پاره خط و محیطاین عبارتها را کامل کنید
1 ) اندازه ی هر پاره خط را .............. آن پاره خط می گویند .
2 ) اندازه ی دور هر شکل را .............. آن شکل می گویند .
3 ) به هر مثلث که .............. هم اندازه داشته باشید ، مثلث متساوی الاضلاع می گوییم .
4 ) هر مثلث که دو ضلع هم اندازه داشته باشد را مثلث .............. می نامیم .
5 ) چهارضلعی که هم ضلع های برابر دارد و هم قطرهای برابر .............. نام دارد .
6 ) هر مثلثی که ضلع های هم اندازه داشته باشد مثلث .............. نام دارد .
7 ) محیط مربعی به ضلع 6 سانتیمتر با محیط مثلث متساوی الاضلاعی که ضلع آن .............. سانتیمتر است برابر می باشد .
8 ) محیط مثلث متساوی الاضلاع .............. برابر ، طول ضلع آن است .
9 ) به قسمتی از خط راست که دو سر مشخص داشته باشد .............. می گویند . مسئله های زیر را حل کنید
1 ) محیط مثلث متساوی الساقینی 14 سانتیمتر است . اگر ضلع سوم آن 4 سانتیمتر باشد دو ضلع دیگر آن چند سانتمتر هستند ؟
2 ) محیط یک مثلث متساوی الاضلاع 24 سانتیمتر است . اگر محیط این مثلث با محیط مربعی برابر باشد . طول هر ضلع این مربع چقدر است ؟
3 ) محیط مربعی 20 سانتیمتر است . اندازه یک ضلع آن چند سانتیمتر است ؟
4 ) عرض مستطیلی 6 سانتیمتر و طول آن دو برابر عرض آن است . اندازه طول را حساب کنید ؟ محیط مستطیل چقدر است ؟
5 ) زهرا یک تکه سیم به طول 16 سانتیمتر را به شکل مربع در آورد . اندازه طول هر ضلع مربع چند سانتیمتر است ؟
6 ) زیبا با یک تکه سیم به طول 15 سانتیمتر یک مثلث متساوی الاضلاع درست کرد . اندازه طول هر ضلع مثلث چند سانتیمتر است ؟
7 ) مثلث متساوی الساقینی داریم که اندازه هر ساق آن 8 سانتمتر و ضلع سوم آن 2 سانتیمتر است . محیط این مثلث را حساب کنید ؟
8 ) محیط مربعی به ضلع 6 سانتیمتر چند سانتیمتر می شود ؟
9 ) محیط مثلث متساوی الاضلاعی که طول هر ضلع آن 4 سانتمتر باشد ، چند سانتیمتر می شود ؟
10 ) قاعده مثلث متساوی الساقینی 6 سانتیمتر و هر ساق آن 10 سانتیمتر است . محیط آن چند سانتیمتر است ؟
11 ) اندازه ضلع مربعی 4 متر است . محیط آن چند متر است ؟ محیط آن چند سانتیمتر است ؟
12 ) مقوایی به شکل مستطیل داریم اندازه ضلع بزرگ مستطیلی 8 متر و ضلع کوچک آن 4 متر است . محیط این مقوا چقدر است ؟
13) محیط یک هشت ضلعی منتظم که اندازه هر ضلع آن 7 سانتیمتر است را حساب کنید . [ جمعه 89/1/20 ] [ 11:56 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر فکر کن وجواب بده
[ جمعه 88/11/23 ] [ 4:53 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر دانستنی های ریاضیات دوره ی ابتدایی
[ جمعه 88/10/18 ] [ 8:5 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر « مساحت متوازیاضلاع »
[ جمعه 88/10/18 ] [ 7:2 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر نمونه سوال ریاضی
[ جمعه 88/10/18 ] [ 7:1 عصر ] [ فهیمه شکری ]
نظر
|
درباره وبلاگ آرشیو ماهانهدیگر امکاناتبازدید امروز: 47 بازدید دیروز: 748 کل بازدیدها: 2402579 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
